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17. Juni 2019
von mp_admin

Gegen Dumpfheit mit Wasser spritzen

Iring Fetscher Jahrbuch der Kinderliteratur 1979
Iring Fetscher im Jahrbuch der Kinderliteratur · 1979

Iring Fetscher gehört zu den großen demokratischen Geistern des 20. Jahrhunderts. Und er ist am 4. März 1922 in Marbach am Neckar geboren. Der Politikwissenschaftler, der mit seiner Untersuchung zu Jean-Jacques Rousseaus politischer Philosophie einen Beitrag zur Geschichte des demokratischen Freiheitsbegriffs schrieb, tauchte plötzlich wieder in einem Kinderbuch auf, das schon seit meiner späten Kindheit neben meinem Bett stand. Hans-Joachim Gelberg ließ Fetschers Gedicht „Warum es für große Leute keine Wunder gibt“ 1979 ins fünfte Jahrbuch der Kinderliteratur einrücken. Iring Fetscher selbst hatte uns zeitlebens noch erlaubt, sein Gedicht in Erinnerung zu rufen. Alle Jahre wieder tun wir das.

Jedesmal, wenn in Marbach am Neckar ein Kind zur Welt kommt, wird in dieser Stadt wieder zur Pädagogik angestiftet. Die Geburtsstation im Krankenhaus wurde 1974 aufgelöst.

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14. Juni 2019
von mp_admin

„Du musst jetzt ganz stark sein.“

Lorenz Obleser Stärke
Stärke ist eine Potenz der Leistung.

Es heißt, die Stärken seien hervorzuheben, das Kind solle nicht mit leichtfertig Defiziten konfrontiert werden. Gut. Das ist verständlich. Schule soll ja keine Mangelwirtschaft sein. Wie aber überall, so auch hier: Der Ton macht die Musik.

„Sie müssen jetzt ganz stark sein.“, sagt die Kommissarin, wenn sie in die Küche kommt, um eine schlimme Nachricht kundzutun. Der Witwer ist jetzt gefordert, sich zusammenzureißen, alle Sinne beisammenzuhalten. Er soll jetzt die Distanz zu seinen Emotionen wahren. Und meist gelingt das ja auch.
Stark soll auch der Auftritt der Abgasingenieurin sein. Sie muss in ihrer Präsentation mit allem aufwarten, was den Diagrammen Autorität verleiht und was die strukturellen Lücken im System kaschiert.

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14. Juni 2019
von mp_admin

Vorlesen: Lektüre mit Kindern

Titelvignette zu Benno Pludras „Reise nach Sundevit“
Titelvignette zu Benno Pludras
„Reise nach Sundevit“ –
1970er-Jahre

Was ich vorlese oder Kindern empfehle, selbst zu lesen, muss mich persönlich ansprechen, sei es, dass es mich interessiert, unterhält oder anregt, gar betroffen macht. Aus diesem Gemüt heraus bietet mit das Buch Anlass mit den Kindern über die Welt und ihre Geschichten zu reden. Das Buch lenkt uns dann nicht ab von der Wirklichkeit, in der wir leben und der Realität, wie wir sie ständig erfahren. Das Lesen schafft darüber hinaus eine Gemeinsamkeit, die mich mit den Kindern verbindet.

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13. Juni 2019
von mp_admin

Schule mit Kant

Obleser Immanuel Kant
Immanuel Kant
Zeichnung von Jolanda Obleser

Es war Immanuel Kant, der es formulierte: „Alle Cultur fängt von dem Privatmanne an und breitet von daher sich aus.“ ‚Über Pädagogik‘ heißt die 1803 erschienene Schrift, die man als Fanal zur Gründung einer anspruchsvollen Privatschule lesen kann. Kant zweifelte an der allein durch den Fürsten finanzierte Schule, da diese nicht das „Weltbeste“ beabsichtige, sondern nur zum Wohl des Staates lehre. Er ergänzte seine Vorbehalte mit der  Behauptung, die existierenden Schulen seien „verdorben“, „weil alles darin der Natur entgegen arbeitet, dadurch bei weitem nicht das Gute aus dem Menschen gebracht werde, wozu die Natur die Anlage gegeben.“ Anders als der in den Mühlen der Bildungsbürokratie wirkende Wilhelm von Humboldt schien Immanuel Kant geradezu ungeduldig, denn er forderte keine „langsame Reform, sondern eine schnelle Revolution“. Wir jedoch beruhigen: Jeder in seinem eigenen Tempo, sagt sich der Privatmanne mit Blick auf den etwas behäbigeren liberalen Staat. So wurde 2009 die Freie Schule Christophine gegründet. 

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13. Juni 2019
von mp_admin

Schule denkt und lernt im 21. Jahrhundert

Arbeitsblatt, gefertigt von einem Schulkind
Arbeitsblatt, gefertigt von einem Schulkind

Von Epoche zu Epoche verändert sich immer wieder der Begriff des Lernens. Die Attribute, die dabei dem Lernen zugewiesen werden, ergeben sich aus Beschreibungen des Denkens.

Sinngebung früher
In der Vergangenheit – bis hinein ins 20. Jahrhundert – wurde immer wieder das Bild des Baumes mit seinen sinngebenden Wurzeln, einem starken Stamm und den diäretischen Zweigen bemüht. Erkenntnisse aus solchen kausalen und linearen Zusammenhängen wurden mit dem Prädikat ‚systematisch‘ versehen und lektionenweise in Lehrbüchern wiedergegeben. Das Lernen war an An- und Unterweisung gebunden. Der Lehrer stand instruierend im Zentrum des mechanistischen Lernarrangements namens Schule.

Hierarchien überwinden
Inzwischen werden die Früchte der Erkenntnis aber auch von anderen Gebilden gepflückt. Myriaden von Myzelien werden an den Wurzeln der Bäume ausgegraben und auf ihre Wechselwirkung zum Baum hin untersucht. Das Ergebnis sorgt noch immer für Irritation unserer Vorstellungen von Hierarchie und Taxonomie. Das Informationszeitalter hat damit seine Metapher gefunden. ‚Rhizomatisch‘ spürt man dem Denken in Nervenbahnen nach und spannt ‚systemische‘ Netze, in denen das Lernen entdeckt wird. Als forschend und fokussiert auf ein Problem werden die Subjekte beschrieben. In Projekten entfalten sie die entsprechenden Prozesse. Das wird sichtbar in der zeitgemäßen Schule.

 Ich empfehle die Freie Schule Christophine.
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13. Juni 2019
von mp_admin

Bildung mit Kindern teilen

Ausprobieren, mit der Welt mitzurechnen
Ausprobieren, mit der Welt mitzurechnen

„Ich weiß, dass es zum Wissen genug gibt“, sagt ein Mädchen im Schulsaal. „An jedem Tag“, schiebt sie nach. Sie scheint erleichtert, eine gute Ablenkung vom Ausfüllen einer Rechentabelle im Heft Mathe-Ü gefunden zu haben. Man muss die Zuversicht des Mädchens anerkennen und selbst daraus eine Gewissheit schöpfen. Jeden Tag kann man Neuem begegnen, Unterschiede erfahren und dazulernen. So lauten die vom Schulkind gesetzten Vorzeichen, die es leicht machen, Wissen mit Lernen gleichzusetzen.

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12. Juni 2019
von mp_admin

Lernen 4K

Kreativität · Kollaboration · Kommunikation · kritisches Denken

Lernen 4K
Lernen 4K · Zeichnung eines Schulkindes

Die Arbeitstechniken der Kinder wechseln sich ab zwischen herkömmlicher Spurenarbeit mit Bleistift und Füller, Wasserfarben und Malkreide, Klebstoff und Schere auf der einen Seite und digitalen Werkzeugen wie Tablet, Computer, Apps und Digitalkamera auf der anderen.

Schreiben
Geschichten, Gedichte, Forschungen, Gedanken, Zeitungsberichte, Beschreibungen, Rätsel, Witze, Tagebuch, Flugblätter, Plakate

Im Internet
programmieren, Mathe lernen, Arbeitsblätter online stellen, Blog schreiben, Youtube-Kanal bestücken, recherchen, Informationen sammeln

etc.